2019年6月28日 星期五
H-108.06.28用平板錄製讀報朗讀並上傳seesaw
學習末，剛好可以實驗行動學習的最佳時機，
突然靈機一動，
可以跟讀報結合，
請小朋友選一則喜歡的報紙文章，
運用朗讀的功力，
將它運用自己抑揚頓挫的朗讀方式，
把它朗讀出來並錄音下來，
錄音了要放哪裡呢?
太好了，有seesaw的協助真的太強大了，
每個人都很專注的錄音、上傳自己的錄音檔，
完成上傳作品的人，也可以在seesaw我們專屬的班級中，
欣賞大家的錄音朗讀作品，
運運這樣的方式，小朋友不僅主動學習意願高，
還可以互相觀摩彼此的作品，
老師利用午餐時間播放，
大家一同欣賞文章內容也一起聆聽班上同學的作品，
這樣的學習的方式真的太強大了。
2019年6月27日 星期四
2019年6月25日 星期二
2019年6月24日 星期一
F-108.06.24-第二次一分鐘口頭報告進步很多
第二次口頭報告，
緊張減少了，照書念也減少了，
勇敢面對聽眾增加了。
小朋友回饋說，
聽著同學的報告，從中慢慢學會同學報告的優點，
等到自己上場報告時，
就可以更順暢。
這過程真的很感動，
因為彼此互動學習，
多麼美好的畫面。
2019年6月21日 星期五
2019年6月19日 星期三
F-108.06.19用平板寫與畫下祝福
第三節剛考完期末考，
緊接的第四節就是畢業生校園巡禮，
突然靈機一動，利用平板的備忘錄功能，
讓小朋友寫下與畫下對學長姐的祝福，
不到15分鐘，小朋友馬上上手完成，
果然是數位原住民，
第一次簡單說明使用方式，
馬上產出作品。
2019年6月17日 星期一
2019年6月10日 星期一
2019年6月3日 星期一
H-108.06.03文中有畫-神筆馬良
將國語第十四課神筆馬良其中一段文章畫出來。
文章內容如下:
馬良拿起筆，先畫了一片大海，
大海中有一座小島，
島上有一顆搖錢數，
樹上長滿了閃閃發光的元寶。
接著，
他又畫了一艘船。
皇帝高高興興的坐上船，往小島出發。
當皇帝的船快到大海中央的時候，
馬良就畫起一陣又一陣的大風。
大風吹起巨浪，
才一會兒功夫，船被吹得不見蹤影。
從此以後，皇帝再也沒回來。
訂閱：
文章 (Atom)