這兩年來，堅持讓孩子不斷的書寫，
我也不斷的批閱，
看著孩子每人手上至少11本的小書，
包含小書蟲、故事創作、生字阿花，
都是沒有標準答案，
都需要孩子自己思考，轉化成文字再書寫出來，
看著桌上滿滿的小書，
孩子，你們真是厲害，
這些作品都是你們的思考結晶，
獨一無二，
希望經過這兩年的歷練，
你們能更加能夠優游自在的書寫。
ps:其實很佩服自己，居然改這麼多作業，
而且完全沒有標準答案，
每一張都是獨一無二的解。
2020年7月14日 星期二
2020年7月13日 星期一
2020年7月10日 星期五
2020年7月6日 星期一
D-109.07.06榮星課程-實踐活動
知道榮星公園有復育螢火蟲，
那我們如何訂定可行的實踐活動，
來共同維護生態環境，讓榮星公園的螢火蟲生生不息。
請學生分組討論，
規定除了不亂丟垃圾、不隨意放生外來種或生物到螢火蟲生態池外，
還有那些比較積極的作為呢?
每組至少寫出兩個實踐行動。
以下就是學生討論的過程與結果。
2020年7月3日 星期五
F-109.07.03畢業生校園巡禮-平板祝福語
每到畢業生校園巡禮時，
正式班級要複習期末考時的戰亂時期，
為了有效率性的做出祝福海報，
靈機一動，
用平板備忘錄畫出祝福噢，
太棒了，每個人都可以參與，
當畢業學長學姊經過班級時，
及時秀出我們的祝福，
並大喊出"祝學長學姐畢業快樂"，
讓畢業生們感受到在校生滿滿的祝福。
2020年7月2日 星期四
F-109.07.02榮星課程
班上有了 Ipad，上起課來真的輕鬆許多，
學生的專注學習力也提升很多，
每個人專注線上閱讀老師提供的文章，
並畫記重點，
再瀏覽網上部落格資源，
影音、照片應有盡有，
資源之豐富，
對於數位原住民們而言，
真的好幸福，
不過也要老師慢慢引導，
帶領學生進入提取資訊的殿堂。
2020年7月1日 星期三
訂閱：
文章 (Atom)